Предполагается, что ЕГЭ должен объективно оценивать знания выпускников. Но какой смысл оценивать знания на выходе? Не лучше ли проводить проверки каждые полгода? Строго говоря так и делается. Но можно ли повысить объективность такой оценки? Я считаю, что можно!
Первая угроза объективности это списывание при выполнение работы. Ученик может списать у соседа, может воспользоваться шпаргалкой, ему может помочь не добросовестный педагог. Для исключения такой возможности имеет смысл проводить семестровые контрольные за пределами школы. Я представляю это так: всех учеников свозят в единый центр, где им присваиваются номера. Им запрещается сообщать свои имя, фамилию или номер школы. Потом их развозят по школам. Причем школы тасуют, чтобы в одном кабинете не оказались учащиеся из одной школы. Желательно использовать специально оборудованные классы: стеклянные столы, большие промежутки между партами. Для наблюдения за учениками лучше использовать не педагогов принимающей школы, а студентов педВУЗов. Итак, мы получили честно написанную работу. Но как её проверить?
Вторая угроза это предвзятость проверки. То есть мы должны убрать любую информацию о студенте. Все работы уже имеют номера. Их работы отвозят в единый центр. Из него работы веером отправляются в другие такие же центры, где их номер меняется и они отправляются в школы на проверку. Опять же нельзя посылать работы из одной школы в один центр, или просто меняться работами между центрами. Желательно определять кто будет проверять работу уже после написания исходя из двух принципов: случайность и отсылка работ из одной школы в разные центры. Для повышения надежности можно ввести промежуточные центры. То есть работа приходит в центр и с вероятностью 50% пересылается в другой, опять со сменой номера. Чтобы даже отправивший центр не знал кто проверяет работу.
Школы получили конверты с работами. Они не знают кто их написал, не знают откуда они. Но кто их будет проверять? Я предлагаю ввести сертификацию экзаменаторов. Только педагог имеющий такой сертификат имеет право на проверку работ. За каждую проверенную работу он получает определенную плату. Учителя должны рваться в проверочные группы. Для повышения беспристрастности имеет смысл делать копии работ и отправлять их под разными номерами. Ставится средняя оценка по двум копиям работы. При расхождение больше некоторой нормы работу проверяет конфликтная комиссия. Также должен быть некий процент эталонных работ. Скажем вариант по математике-физике решенный профессором МИФИ, или сочинение профессора МГУ. Если работа оценена неверно проверяющий теряет сертификат и больше к проверке не допускается. В результате ученик получает объективно проверенную работу и не знает кто её проверял. Если он не согласен, то может запросить аппеляцию. Первая аппеляция это повторная отправка работы под другим номером. Вторая - конфликтная комиссия. Если у проверяющего больше некоторого процента обоснованных аппеляций, то к последующим проверкам его не допускают.
Возможно, такой подход значительно повысит качество образования?;-)
Ем жевательные конфеты. Знаете такие в продолговатых упаковках? Съел одну, две. Начинаю закрывать пачку и замираю на месте. Потому что в голову пришла аналогия с ампутационной культей.;-) То есть обертка это мягкие ткани и кожа, а конфетки кость. Не зря лектор целую лекцию распинался о трудностях образования культей, методах создания запаса мягких тканей и особенностях ампутаций у детей и взрослых.;-) Осталось придумать, что в данной аналогии соответствует нервам и сосудам.;-) Сформировал культю пачки и пошел писать в ЖЖ/рассказывать об этом в джаббере.;-)
По оперативке мне задали реферат про виды остеосинтеза. Как истинный интернетчик я задал поиск в Яндексе,что бы найти статьи,работы,сайты. То есть честно написать реферат. Мудрый яндекс на запрос "Методы остеосинтеза" выдал кучу ссылок на готовые рефераты.;-)
Долго лазил по-книжному в поисках книг по инглишу. Кажется, нарыл несколько приличных. И среди них пособие по фонетике с 2-мя аудиокассетами в комплекте. Повторяю еще раз с аудиокассетами. Чувствуете подвох? Только выйдя из магазина, я понял, что дома нет ничего, чтобы проигрывало кассеты. Итак, время около семи вечера район улицы генерала Белова и мне нужно купить что-то для проигрывания аудиокассет. Причем уложиться в 400 рублей, потому что больше с собой нет.;-))) Мысль о радиорынке, где поидее есть все, я отбросил сразу - не его время. Что у нас еще есть? Начал я с пешей прогулки до Рамстора, но там на меня посмотрели странно. Побегав по Рамстору, я вспомнил, что рядом находится ЭТО. Причем в другой стороне от исходной точки.;-) Иду обратно. После долгих блужданий нашел стенд, где были магнитолы. Там состоялся такой диалог.
Я: У вас есть что-нибудь проигрывающее аудиокассеты?
П:Собственно у меня все проигрывает аудиокассеты.;-)
Я: Что по дешевле.
П: Тогда вот эту магнитолу.;-)
Я (Осмотрев её): Редкостная фигня.;-)
П(сухо):Могу предложить вам другую.
Я: Да не я её беру.
На прощание я рассказал продавцу зачем мне нужна магнитола, чем скрасил ему конец дня.;-)
P.S.Кстати, озвучены, оказались только диалоги, а не все пособие как я ожидал. Так что облом.;-)
Сегодня, по дороге с семинара на лекцию, я понял, что не могу более терпеть наушники, которые прилагались к моему сотовому. Далее состоялась такая сцена.
Я захожу в Евросеть. (Просто по дороге попалась.)
П: Что вам?
Я: Нормальные наушники к этому телефону!(Протягиваю ей аппарат.)
П: Вот эти. Такие же к телефону прилагались
Я(в иступление):К телефону прилагались фиговые, а мне нужны нормальные!(Показываю руками какие мне нужны.)
П:Тогда вот такие. У вас переходник есть?
Я: Нет!
П: Он прилагался!
Я: Не прилагался!
П:Покажите ваши наушники.
Я протягиваю ей наушники. Она разбирает их надвое и показывает, что переходник все-таки есть:-))
Я покупаю наушники и ухожу. Кстати, почему продавцы так удивляются когда я что-то правда покупаю, а не просто смотрю? Причем совершенно незнакомые? Неужели у меня такой не платежеспособный вид?;-))
Лекция по патшизе и парк отлично совмещаются!
Дома, мама прижала меня к стенке чеком на 790 рублей. Доказывая, что наушники мне продали за тройную цену. :-) Но я отбился вот этой ссылкой.;-)))
P.S. Теперь могу слушать записи лекций с комфортом. Хотя шум поезда все равно не забивают!
Почему бы на компах не писать - поддерживает СТАЛКЕР. ИМХО Это сейчас актуальнее, чем Виста и эффект может дать не плохой.( в смысле повышения продаж) ^^
Шел мелкий декабрский дождик. И что характерно за такую фразы никто в психушку ни повезет.
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Часть 4
Часть 5
Часть 6
Взято у [livejournal.com profile] tanchik
Я в восторге!!! Пишу во многом этот пост,чтобы потом перечитать, но и вам советую. Это класс!
Внимание: текст медицинский так что некоторым может не понравится.
P.S. Читая этот текст понимаешь, что написание реферата по биохимии фигня. Всего-то литературу известную проштудировать и скомпилировать.
За выходные потраченные на написание реферата узнал,что есть подстрочные и надстрочные символы - раньше как то не интересовался.
Только что узнал,что есть такая вещь как стили, а всё потому что потребовалось отформатировать большой кусок текста в ворде. :-)
Современный интернет чем-то похож на лазер. Небольшое воздействие даёт поток точно таких же волн.
Текст в блоге
Журналисты повелись
А вот и комментарии
блогеры глумятся над журналистами
Итог: народ получил фан. Журналисты потеряли часть авторитета и доверия. Блоггеры приобрели авторитет за счет журналистов.
Просто и изящно. Неужели блоггеры вытеснят желтую прессу?
P.S. Рамблер новость уже убрал.
Жили были 2 маленьких электрончика. Решили они как-то раз попутешествовать. Взяли у родителей(НАДНН) денег(Н+) и пошли ловить машину. Поймали ФМН-зависимую дегидрогеназу и отправились на другую сторону мембраны - там по слухам было интересно. Там действительно было интересно,но деньги быстро кончились. Они попали к железосерным белкам, а потом и обратно на внутреннюю поверхность мембраны, взяли еще денег и снова отправились отдыхать. Но и эти деньги скоро кончились и тогда они отправились на убихинон.Так назывался пором путешествующий с одной стороны мембраны на другую. Там можно было зажигать не сходя с порома. Прошвырнувшись пару раз и потратив взятые из дома деньги они поплыли дальше. Долго ли коротко ли они путешествовали, но попали к цитохромоксидазе, которая отвезла их в оксиград,где жила их бабушка. Она обрадовалась внукам и отправила на наружнюю сторону мембраны немного денег.
P.S. Все перевозчики в районе принадлежали Н+ АТФ-синтазе она собирала в конце дня выручку и с электрончиков её хватило на 3 молекулы АТФ,которые она положила в банк. А ведь она ни одна такая и электрончики путешествуют постоянно.
N!B! Это описание не претендует на точность. Это просто стеб.
На запрос "прионовые болезни" Яндекс под вторым номером выдает это. :-))))
Обсуждение вот этого сайта Где-то с середины темы появился автор языка Д(душевный). С этого момента стало особенно весело. Так что читать стоит сайт и конец темы. Думаю настроение улучшится.

Profile

georgiil

January 2017

S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031    

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jun. 25th, 2017 12:11 am
Powered by Dreamwidth Studios