Почему школы плохи?

[georgiil]

Достаточно давно в голове мелькала мысль написать длинный пост о том чем же мне не нравятся школы. Но то времени не хватало,то не был уверен что осилю. Только что эта тема всплыла в gtalk и я решил что пора написать. Сразу оговорюсь: все ниже написанное ИМХО и основывается на моем личном опыте. То есть рассматривается вариант средней общеобразовательной школы с точки зрения мальчика.

Необходимость получения качественного образования очевидна. Человек выбирает ВУЗ, решает будет ли заниматься наукой или пойдет в практическую деятельность, может просто пойти в СУЗ или не учится вовсе. Но вот в среднюю школу он попадает почти в 100% случаев. Варианты с гимназиями и экстернатами пока оставим. Причем считается что школа величайшее благо и все дети её очень любят. Именно эта идея была заложена в нашем выступление на последнем звонке. Скажите честно, вы любили школу? Не 1-2 учителей, не пару школьных друзей, а именно школу? Я нет. Только через пару лет после окончания я понял как же там было плохо.
Первый минус - коллектив. Школьный класс обычно формируется по территориальному признаку. То есть все дети определенного возраста идут в школы и хитро делятся на несколько параллелей. Ни интеллект, ни интересы, ни взгляды родителей не учитываются. Ребенок проведший все детство за компом оказывается рядом с ребенком проведшем детство во дворе, ребенок склонный к математике, оказывается рядом с гуманитарием. То есть рядом оказываются дети из принципиально разных групп. Тут важно отметить что речь идет не о том что кто-то хуже/лучше, а о принципиальном различие детей. Их родители никогда бы и не встретились если бы не классные собрания. Достаточно быстро выстраиваются очень странные отношения. Ситуация, когда сила является чуть ли не единственным фактором, интеллект не имеет значения, а рассказывать родителям очень быстро становится стыдно. Интересно отметить,что ценность интеллекта и образования осознают не в начальной школе, а лет в 14-16. То есть начинает строится система ценностей сильно ограничивающая роль интеллекта. Не оттуда ли родом знаменитое: "ты что очень умный?"
На это очень часто возражают, что школа дает навыки социализации. Я с этим категорически не согласен. Школьный коллектив создан искусственно и постоянно корректируется педагогами, в реальной жизни коллективы формируются по выбору и из похожих людей. Скажем медики, программисты. И навык не получить по шее от самого накачанного одноклассника или не отдать ему всю мелочь не пригодится, как и навык завоевать расположение класса. В коллективе будут другие процессы, пусть внешне и похожие, но иные. Так зачем приобретать навык, который нигде не пригодится? К тому же этот коллектив как правило чудовищно давит на любого непохожего, разминает и превращает его в серую массу. Из которой много лет приходится выскребать свое Я. Оно нам надо? Я думаю нет.
У меня вообще есть подозрение, что социальная модель нашей школы была сформированна еще в СССР когда в классы загоняли детей рабочих,крестьян,беспризорников и пытались создать из них коммуну. Получилось ужасно, но до сих пор воспроизводится.
Второй минус - учителя. Вспомните всех школьных учителей и скажите с кем бы из них вы бы поболтали в чате? Чьи взгляды похожи на ваши? 1-2? Думаю небольше трети. Но тем не менее родители отдают им своих детей на целый день. При этом многие учителя в явной или скрытой форме внедряют детям свои взгляды. Часто неосознанно. Например, я почти целыми уроками спорил с некоторыми учителями на политические темы.В итоге меня назвали антисоветчиной.;-) Мне повезло:я оказался устойчив к их пропаганде. Каждый ли ребенок так устойчив? ИМХО Большинство детей это чистый лист. И учителя пишут на нем свои взгляды. К тому же учителя передают детям усвоенные в жизни или просто выгодные им паттерны поведения. Скажем, они могут научить либезить перед старшими. Хотя могут научить и уважать себя, не спорю. В общем я бы поостерегся доверять воспитание своих детей учителям.
Третий минус - образование. "А тут-то что не так?" -Воскликнете вы. На мой взгляд наша школа ориентирована на демонстрацию учебы, а не на создание реальных знаний. Кстати, поэтому они так ополчились на ЕГЭ:это не знакомый вид проверки и он показал реальное положение дел. По моему глубокому убеждению задача школы показать ребенку все дерево наук и выработать навык учебы - развить память, творческие способности, способности к анализу, к критике, логику. Одним словом поставить мышление. Плюс дать некий минимальный набор знаний. ИМХО Школа с этим не справляется.
Вот и получается, что средняя общеобразовательная щкола не место для детей.;-) Лицеи, гимназии и прочее вот наш выбор.Но и там надо все проверять на вкус, прежде чем дать детям.
Вообще-то я хотел бы больше написать о различие школьного социума и современного, но мне кажется пост и так слишком разросся.;-)

to veitsi, Это обещанный вам пост. Мы об этом говорили?;-)

Comments

[testuser2.livejournal.com]

я провела детство - младшую школу - в чудесном и уютном месте. первые три года могу назвать замечательными: что нам, 6-9 летним, нужно было? вообще говоря, ощущение "семьи" и поддержка. и чтобы было интересно, да! все это мы получили сполна. но и школа бы с эстетическим уклоном, с отбором. мы, мелкие, не враждовали, не соперничали (так, чтобы вот совсем всерьез и в слезы).

средняя же школа и старшая... там все стало сложнее. хотя лицей. т.е. был отбор. но вообще говоря, мозг - это конечно, хорошо. но умени решать задачи по математике не делает человека автоматически пригодным для общения _с тобою_. попадая из абсолютно разных соц групп в один класс - пусть даже и физ-мат - мы, уже подросшие детишки, делились на лагеря или ж просто отключались от социальной составляющей школной жизни. я пошла вторым путем - "группы по интересам" мне были не интересны. я в школу ходила исключительно на учебу. благо академическую составляющую обучения нам давали неплохо (хоть и бестолково организовано было). а вот воспитательные и душеспасительные беседы я всерьез не воспринимала, пропускала мимо.

так что "школьные годы чудесные" - это точно не про мою среднюю-старшую школу. а вот знания дали неплохие. здесь не буду возмущаться =)

[georgiil.livejournal.com]

Ну физмат школа это все-таки не общеобразовательная.;-) И если есть возможность/получается отключиться от социальной составляющей и не надо тратить на это уйму сил,то это прекрасно!
Навык пропускать мимо ушей есть не у всех. Есть еще такая ерунда, как стремление учителя активно воспитывать учеников. По-моему это показатель проф.непригодности педагога,но не мне судить.
Я в начальной школе много болел и учился на дому, так что пронесло. В средней и старшей приходилось ходить чаще.:-(

[zanuda3.livejournal.com]

Воспитанием своих детей должны заниматься родители. На школу и учителей перекладыват воспитание не стоит. Во-первых, в пед. институтах готовят не воспитателей а преподователей предметов. Если выпускник пед. института, кроме знания своего предмета ещё и детей любит, то это замечательно. Но таких единицы. Во-вторых, в школе на воспитание у учителя нет времени. То что в класс попадают дети разные из разных слоёв, так это нормально. Надо учить ребёнка адаптироваться в любых условиях, и не избегать трудностей, если они не представляют прямой угрозы жизни и здоровью.
Задача школы - изучение школьной программы. Задача родителей -воспитание своих детей.

[georgiil.livejournal.com]

"Задача школы - изучение школьной программы." С этим полностью согласен. Вот только это не отменяет попытки учителей научить детей правильно себя вести, их разговоры за жизнь, и бессознательное воздействие.
Про коллектив не согласен: школьные классы по определению искусственны и навыки из них не нужны в реальных коллективах + не каждый ребенок выдерживает и начинаются комплексы, СРВ и прочее! А с этим уже придется бороться после школы, как раз для адаптации во взрослой жизни!

[zanuda3.livejournal.com]

Правильно себя вести детей должны учить их родители. Учитель может только попробовать скорректировать ошибки и упущения допущенные родителями в воспитании своих детей, и сообщить родителям о своих наблюдениях. Опять же учителя разные и взгляды на воспитание детей и их поведение у них тоже разные. И никакой учитель кроме Вас всерьёз воспитанием Вашего ребёнка заниматься в школе не будет. Ему и без этого забот хватает. Замечание сделать может. Но если ребёнку в школе учитель говорит одно, а дома он видит другое, то плевать он хотел на все эти замечания.
Не знаю я что такое СРВ. Если ребёнок сумел адаптироваться в сложных условиях разномастного класса, он и в обычном коллективе адаптируется и сумеет за себя постоять. А вот нытики и трусы и в обычных коллективах плохо адаптируются.

[georgiil.livejournal.com]

Давайте не будем менять тему, ОК?;-) Родители и воспитание это отдельная большая тема. Я говорю о ситуации когда учитель скажем урок за уроком говорит что СССР был раем на земле или что-то подобное. Далеко не все дети смогут это игнорировать. И отдавая детей в школу надо об этом помнить, чтобы потом не было сюрпризов из серии, а чего это мой ребенок увлекается этим?!
СРВ - синдром рассеянного внимания пока еще редко выставляемый в наших школах диагноз - не достаточный охват психологами. Но вроде бы ситуация меняется
Про навыки: скажем навык "выйти и поговорить" вполне может закончится увольнением или тюрьмой. Привычка уворачиваться от опросов на уроках остановит профессиональный рост. И так далее.

[zanuda3.livejournal.com]

Давайте сужать рамки обсуждения ;0) У Вас конкретные притензии к учителям истории? Вы считаете что они могут дать вашему ребёнку неадекватное представление об истории? Это вполне возможно, также как вполне возможно что Ваши собственные познания в истории могут быть односторонними и неадекватными. Не водите ребёнка в школу, не пускайте его на улицу, посадите его дома в клетку и вдалбливайте ему свои взгляды на окружающий мир. Другого Вам посоветовать не могу.
А если серьёзно, отношение ко всем вещам происходящим в мире должно формироваться в семье. Вот пришёл недавно мой шестилетний сын с улицы, и попросил меня быстро-быстро повторять слово "поезда". Пришлось ему объяснять что это мат, и что так делать нехорошо. И когда из школы придёт и будет задавать вопросы и рассказывать о взглядах учителей тоже буду объяснять, спорить, приводить довыды и факты. Главное чтобы сын продолжал приходить со своими новыми познаниями и вопросами ко мне, главное чтобы духовная доверительная связь между нами не разорвалась. А влияние на ребёнка кто только не оказывает и учителя, и телевизор, и фильмы, и книги, и улица и друзья. Вот в том и заключается задача родителей, чтобы это влияние скорректировать. Извините, но я опять всё свёл к родительскому воспитанию ;0)

[georgiil.livejournal.com]

Вообще-то я говорил не об учителях истории.;-) В этом и состоит проблема. Учитель истории вполне компетентен рассказывать о ней. Если буду сильно несогласен возьму учебник,почитаю разные мнения. Но когда это делают учителя других предметов они как раз и втолковывают свое понимание истории, а не исторические факты. А это уже недопустимо.
А вот почему вы ставите знак равенства между школой и всем миром? Есть курсы ,секции,клубы ,ролевики, интернет форумы. Огромный мир! С которым ребенок может ознакомится и как раз школа занимает в нем очень маленькое место. Диалог с ребенком это безусловно правильно.

[zanuda3.livejournal.com]

Обычно,любой человек, не обязательно учитель, рассказывая о прошлом приводит конкретные факты из своей жизни или из биографии своих предков. Если высказывается просто мнение, без фактов, то на то у ребёнка и голова на плечах чтобы думать самому. Учите своего ребёнка проверять полученную информацию, и думать самому. А вот если ребёнку думать самому лень, тогда нужно бороться с первопричиной, т. е. с ленью. Учителя в лени вашего ребёнка не виноваты.
Знака равенства я не ставил. Не знаю где Вы его увидели. Я просто был удивлён Вашей зацикленностью на влиянии на ребёнка школы, и превёл пример разнообразия других влияний.

[georgiil.livejournal.com]

Вот тут не соглашусь. Дети очень во многом чистый лист и критика к словам появляется не в 7-10 лет, а гораздо позже. У некоторых и к 20-ти её нет. И это не определяется воспитанием или интеллектом, это пластичность психики. А зачем учителю рассказывать факты из своей жизни? Он должен рассказывать о предмете и только. Вроде бы наш разговор начался с принятия этого тезиса?

[zanuda3.livejournal.com]

Если у ребёнка есть пример другого мнения, то он начинает сравнивать. У меня сын это делать научился давно. Если мама запрещает, а папа разрешает надо просить папу, если наоборот - маму, если запрещают и папа и мама -поскандалю но соглашусь. Чтоб ваш ребёнок не был чистым листом, не ленитесь и делайте заметки в его памяти. Вот идёт знакомый и курит. Говорит "здорово малыш!", а трёхлетний малыш ему отвечает "Курение опасно для вашего здоровья!". Есть у ребёнка своё мнение по этому вопросу, буду почаще с ним общаться появится и по другим. Конечно же есть индивидуальные особенности, но пытаться их скорректировать родителям надо.
Честно говоря я уже запутался о ком мы говорим. И никто нам ничего не должен, и мы никому ничего не должны ;0)

[georgiil.livejournal.com]

Вообще-то это заученная фраза.;-) Конечно,хорошо что вы это ему сказали, но когда будут крушиться штампы (12+ лет) и этот может рухнуть. Но мы опять уходим от темы.;-)
А говорили мы о том что школа в её нынешнем виде не является благом для большинства детей и родителям следует думать об адекватным альтернативах.;-)

[zanuda3.livejournal.com]

Ну что уж мелочиться и останвливаться на поиске альтернативы лишь школе. А Вас страна в которой Вы живёте устраивает? А планета? А галактика? ;0)
Не удивлюсь, если в данный момент, какой-нибудь учитель в своём ЖЖ бойко обсуждает поиск альтернативы сегодняшним ученикам. Они ведь тоже не сахар ;0)
Не слишком ли мы увлекаемся поисками альтернатив? Поиск альтернатив плох тем, что мы начинаем искать лучшей жизни не пытаясь при этом ничего менять в самих себе. Т. е. альтернативу самим себе любимым, своему поведению, своим взглядам мы искать не будем ни за что. Мы будем упорно искать чужие ошибки и недостатки и сваливать всю вину и ответственность на них. А нас самих не троньте! Мы чистые и пушистые! Позиция конечно же удобная. Но я её не разделяю. Есть конкретные вопросы к конкретной школе, к конкретному учителю идите и решайте. Покрайней мере попробуйте.

[georgiil.livejournal.com]

Возьмем для примера обувь: вы пришли в магазин и начали мерить ботинки. Вам дали первую пару,вторую,третью. Но одна жмет,вторая натирает,третья вообще ногу сжимает. Вы будете надеяться, что нога привыкнет- мозоль образуется, кожа загрубеет, своды стопы перестроятся - или все-таки возьмете четвертую пару или пойдете в другое место? Стремление улучшить себя похвально, но чрезмерное рефлексия мешает нам изменять окружающий мир, создавать для себя лучшие условия. Кстати,я говорил не об учителях, а о современной средней школе как институте. Думаю учителя тоже не всегда довольны учениками.;-)

[zanuda3.livejournal.com]

Насчёт обуви я с вами полностью согласен. Но представьте, что вы покупаете летние туфли, и вам предлагают десять пар туфель, и ни одна из них вас до конца не устраивает. И в порыве гнева вы просите продать вам валенки и керзовые сапоги. И купив их вы понимаете что летом ни те ни другие носить всё равно не будете ;0) Как вам такая альтернатива? Не нравится одна школа, ищите другую. Но прежде чем искать альтернативу школе как образовательному учреждению, надо хотя бы для начала чётко сформулирвать свои требования и чётко понять, чем же вас школа так не устраивает. Из ваших объяснений у меня чёткой картины ваших притензий не сложилось.

[veitsi.livejournal.com]

Говорили, диа. Спасибо.
Я ненавидела школу в процессе и страшно радовалась, ее закончив.
Я бы не хотела отдавать своего ребенка в школу.

[georgiil.livejournal.com]

А у меня было какое-то замороженное состояние. И только через пару лет стало доходить какой же это был кошмар!