Каким я вижу идеальное школьное образование?

[georgiil]

Наверное еще долго я не устану повторять, что наша школьная система ужасна. Ужасна в первую очередь отсутствием выбора и нацеленностью на саму себя. Учителя борются за часы потому что это их зарплаты. Пример из жизни: в свое время нам ввели разделение на гуманитариев, точные науки и естественные. То есть каждый ученик написал какие науки ему интересны. Через некоторое время ПОСЛЕ основных занятий нам стали читать факультатив. То есть учителя просто увеличили себе часы! Хотя что-то этот факультатив и дал, но проблему перегруженности программы он не разрешил. Итак, в чем я вижу решение проблемы?
Составить список минимально необходимых предметов. Минимально! Скажем:
1. Русский язык. - люди должны писать грамотно.
2. Литература - но упор делать не на произведения, а на диалоги, умение мыслить, строить фразы, писать текст. Люди должны уметь говорить.
3. Математика - никакого матанализа и сложных уравнений, а только самый минимум.
4. Основы естественных наук - физика, химия, география и другие. Только по минимуму.
5. История - опять же только основные даты.
6.Правоведение - человек должен знать законы своей страны.
7. Здоровье и окружающий мир - немного биологии, зоологии,экологии и правил жизни.
8. Технология - ПК, вождение. Вообщем все то что необходимо в современном мире
Все! Причем все по минимуму, чтобы занимало не более 2-х дней в неделю. Остальные 3-4 дня отдать под факультативы. И факультативы должны быть не просто современными предметами, а чем-то более компактным: скажем зоология и ботаника отдельно и не связаны между собой. Если школа не может предоставить необходимое количество факультативов она закрывается. В конце года сдавать экзамен по основным предметам и по факультативам. Причем не в этой школе. Критерий перевода в другой класс - набор определенного количества баллов. За каждый сданный экзамен столько-то баллов. Причем баллов за базовые предметы не должно хватать для перевода. Так мы с одной стороны простимулируем детей к учебе, а с другой лишим учителей возможности впихнуть в программу то что они хотят.
К сожалению наша школа будет до конца сопротивляться таким вещам. Но я верю, что однажды общество сможет пересилить её и у нас будет гибкая и гуманная школа. Хотя скорее всего это будет лет через 30.:-(
UPD Как справедливо заметил life_analysis в список обязательных предметов надо добавить иностранный язык. Но школа должна предоставлять выбор минимум из двух языков!

Comments

[http://users.livejournal.com/_lost__soul_/]

...и мы получим в выпускном классе толпу грамотных (пункт 1), умеющих мыслить и говорить (пункт 2)... о чём? У тебя получается, что всё остальное надо давать "по минимуму". А как узнает ребёнок, что ему интересна зоология, если не показать ему все разделы биологии? Как поймёт, что его стезя - история, не погрузившись на полтора года в эпоху Средневековья, не пройдя от года 988 до года 2008 историю Русской земли? От чего оттолкнувшись погрузится он в увлекательнейший мир матанализа, не изучив в школе основ интегрального счисления? Школа должна давать глубину знаний, достаточную для поступления на любой факультет среднего ВУЗа, а помимо этого - должна давать широкий кругозор, чтобы будущие математики могли свободно беседовать об истории, филологи - применять статистические методы в изучении языков, медики - понимать принципы работы сложных диагностических приборов и т.д. и т.п. Кругозор, кругозор и ещё раз кругозор - вот для чего нужна средняя общеобразовательная (!) школа.

[georgiil.livejournal.com]

Ну история нужна всем. А вот остальное. Факультатив. Я не предлагаю убрать из школьной программы ВСЕ.
Я предлагаю дать детям самим выбирать. В конце концов он может и сменить предметы. И подобрать их так чтобы с одной стороны ребенок нашел свое, а с другой не тратил время на неинтересные ему вещи задача методистов.;-)
Матанализ правда увлекательный??;-)

[http://users.livejournal.com/_lost__soul_/]

Ты главного не уловил. Откуда ребенок в 10 лет узнает, что ему интересна физика, биология или литература? Поверь, когда мне было 10 лет, в школе мне интереснее всего были большая перемена, завтрак после 2-го урока и дни, когда уроков было 5, а не 6 или 7. Всё прочее мне было фиолетово вовсе. Ну, ещё годика через два-три стали девчонки интересны, это да. А чем я хочу заниматься - до меня вообще лет в 18 только дошло, и я до сих пор иногда думаю об этом.

[georgiil.livejournal.com]

Мне были интересны видак(когда таки появился) и уроки истории с географией. Позже биология.;-) Это самое существенное возражение против такой сверхгибкой программы - риск пойти не туда. Как в RPG начинаешь развивать персонажа и тут выясняется что не угадал с классом. И ведь не поменяешь! Только в жизни пересоздать не получится. Однако, я и большинство моих знакомых стали готовиться к универам с 9 класса. То есть математики стали ездить куда-то в Бауманку, я усиленно стал читать книжки и в 11 классе пошел на курсы, кто-то забил все время репетиторами. Я хорошо помню как в какой-то день процентов 90 забивали на 8 или 7(?) урок.:-) Даже директор об этом говорила. Все были на курсах. То есть все решили последние 2-3 года. Материал остальных предметов я прочно забыл. Только последний месяц усиленно учил алгебру, чтобы сдать обязательный экзамен. Не лучше ли было мне сдавать химию с биологией + русский?;-) Можно забить в программу пробные курсы по профессиям.
Вообщем в эту сторону надо думать.

[http://users.livejournal.com/_lost__soul_/]

То, что ты предлагаешь - это путь к превращению школы в какое-то производство полуфабрикатов. Чтобы потом ВУЗ делал специалиста. Но никак не всесторонне развитого человека.

[georgiil.livejournal.com]

Тогда надо придумать способ выучить детей тому что есть в программе. То есть либо мы сокращаем до минимума,либо придумываем способ вложить им в головы ВСЕ. А вообще выбор предметов - это моя мечта школьных лет. Вот.;-)
P.S. Если серьезно, то мне почему-то кажется что школьное образование разваливается и однажды предмета спора может не стать.:-(

[http://users.livejournal.com/_lost__soul_/]

Нужно просто прекратить выдумывать велосипеды, а вернуть советскую, проверенную временем систему образования. И всё будет нормально.

[life-analysis.livejournal.com]

Интересная программа... Только вот явно забыто изучение иностранных языков... В факультативы они никак не вписываются...
А что с музыкой и рисованием делать?

[georgiil.livejournal.com]

А если у человека нет слуха и он не умеет рисовать? Как я например?;-) Но если умеет и хочет то есть факультатив, школьный хор и городской конкурс художников.;-) С иностранным языком не доглядел.:-( Сейчас исправлю.

[life-analysis.livejournal.com]

Ну так ведь надо ещё узнать есть ли у дитя способности... Да и преподать всё это на начальном уровне...

[bukvoedka.livejournal.com]

С такой программой наоборот будут мало знать. И образование будет слабое :-( Человек должен быть разносторонним.

2. Литература - но упор делать не на произведения, а на диалоги, умение мыслить, строить фразы, писать текст. Люди должны уметь говорить.
Это не литература у тебя, это что-то другое.
А читать детям надо всё-таки.

3. Математика - никакого матанализа и сложных уравнений, а только самый минимум.
Мне всё-таки кажется, что математика основа основ. Что в этот минимум включать? Да многие предметы нельзя будет изучить без нормальной подготовки по математике.

5. История - опять же только основные даты.
И будут не знать историю собственной страны! Это же страшно!

Можно продолжить, конечно, и по другим предметам.

[georgiil.livejournal.com]

С этим не поспоришь, но я исходил из того что сейчас значительная часть программы не усваивается, а так усвоится хоть что- то.

[bukvoedka.livejournal.com]

Мне кажется, что программа не усваивается в первую очередь не из-за недостатков программы, а из-за отсутствия мотивации у учащихся.

[georgiil.livejournal.com]

А если учащиеся сам выберет предметы? ИМХО Это сильно повысит мотивацию.

[bukvoedka.livejournal.com]

Повысит. Но и базовое образование у них будет слабое, если всё будет только по выбору. А узкая специализация - это отнюдь не прекрасно.

[life-analysis.livejournal.com]

Хм... Литература... Полностью согласен! Читать необходимо, т.к. при чтении словарный запас пополняется. А в нынешнем мире люди мало разговаривают... всё как-то больше текст печатают молча...

Тем, кто не пойдёт оканчивать вышку, в 97% случаев не понадобится вычисление тройного интеграла, ни одна из теорем Коши, Тейлора и Врангикутта... А вот если выделить из Математики геометрию и линейную алгебру (начертательную геометрию), то я считаю, что их изучение необходимо, ибо пространственное мышление развивать просто необходимо...
Ну и заканчивая науки о кривых, плоскостях и пространствах, в этот раздел ещё можно добавить черчение, как дисциплинарный предмет, способствующий раскладыванию всего по полочкам....

С историей тоже полностью согласен, т.к. на ошибках надо учиться... да и может быть каким-нибудь стратегическим манёврам эта наука обучит... =)

[bukvoedka.livejournal.com]

Честно говоря, вот я не помню вычисление тройных интегралов и перечисленные Вами теоремы :-) (10 лет назад школу закончила). Мне, гуманитарию, сложно судить о разделах математики, которые необходимы в школе. Но я твердо уверена, что математика нужна. Она вырабатывает особую логику.

[life-analysis.livejournal.com]

Сейчас, если я не ошибаюсь, в школах преподают лишь начало математического анализа... Это конечно не весь раздел, но тем ни менее школьники должны познакомиться со всеми науками и их разделами хотя бы для того, чтобы узнать о том, что они существуют... Вдруг детишки ими заинтересуются и захотят изучать соответствующие вещи дальше...
А математику изучать надо, тут я с Вами, как писал ранее, полностью согласен. Только вот надо подумывать о упразднении калькуляторов, ибо порой встречаешься с тем, что подрастающее поколение не может умножать циферки в голове и не помнит синусы, косинусы и тангенсы типовых углов...

[georgiil.livejournal.com]

А зачем? Вы помните название фаз митоза?;-) Или как устроена ДНК? В этом и соль выбрать, то что нельзя не знать. Скажем историю, основы математики, Пушкина, законы, etc. И то что должны знать только некоторые специальности. И слишком много плохо и слишком мало плохо. Может по аналогии с гигиенической оценкой расписания есть и гигиеническая оценка программы? Интересно было бы почитать.;-)

[irondoll.livejournal.com]

Описаная модель полностью повторяет систему образования в США. Просто один в один. На их примере видно, что результаты такого подходя не слишком впечатляющи.

[georgiil.livejournal.com]

А что у них за пример? Вроде бы нормально живут. И наука есть.